为深化课堂教学改革，提升教师教学能力与职业归属感，10月20日，经济贸易学院联合教师发展中心在广东金融学院智慧课室6-103举办以“以学生为中心、教学能力提升-BOPPPS流程演示”为主题的教学研讨会。本次研讨会由盖翊中教授和李健欣老师主讲，教师发展中心主任邢哲、经济贸易学院院长李文秀教授出席活动，学院教师积极参会。

研讨会伊始，邢哲主任和李文秀院长分别致辞。两位领导结合当前教育教学改革的形势与要求，阐述了本次教研活动对提升教学质量的重要意义，指出教师的专业成长既需要教学技术的精进，也离不开健康积极的心态支撑，希望全体教师以研促教、以爱育人，在交流互鉴中共同进步。

随后，活动以暖场游戏《同题不同答》拉开序幕。参训教师按每组6人分组，围绕“教学工作里哪一件小事，最能让你感受到被尊重”这一开放式问题轮流作答。大家坦诚分享真实感受，不评判、不反驳，组员在每位教师发言后集体鼓掌致意。短短十分钟的同题异答，让教师在倾听与表达中切身体会到ISW所倡导的尊重、包容、诚实、知行合一的价值观，现场气氛热烈融洽。

暖场之后，研讨会展示了一节以“从容从教、拒绝内耗——高校教师职业心态调适”为题的BOPPPS教学示例课。示例课完整呈现了BOPPPS模型的教学闭环：以暖场游戏导入，继而明确知识、能力、情感三维学习目标；通过“自我觉察”引导教师正视效率低下的伪忙碌、面向未来的不确定性焦虑、工作生活失衡等职业内耗的典型表现；在参与式学习环节，组织教师两两交流压力来源与自我疗愈方式，并精讲“告别内耗三步法”——找准压力根源向内看、运用“四象限法则”分清主次做减法、树立成长型思维保持从容心态；最后通过后测检验学习成效，以“愿我们既有热爱，也有自在”的寄语总结升华。整节示范课节奏紧凑、互动充分，直观展示了BOPPPS模型的课堂应用效果。

在示例课的基础上，研讨会对BOPPPS有效教学模型进行了深度解析，系统讲解了Bridge-in（导入）、Objective（目标）、Pre-assessment（前测）、Participatory Learning（参与式学习）、Post-assessment（后测）、Summary（总结）六个环节的核心内涵与设计要领，强调“以学生为中心”的教学理念，并结合SMART目标原则、“5-8分钟精讲+3-5分钟互动”的课堂节奏等实操要点，组织教师现场完成教学片段设计演练，推动从理论认知到课堂实践的真实落地。

最后，李健欣老师设计了丰富多彩的参与活动解析了KOLB学习循环理论，通过阐释了具体经验、反思观察、抽象概括、主动实践四个阶段的学习机理，说明教师的教学方式要尽量适合多样化的学生需要，教师的专业成长与学生的学习一样遵循体验式学习规律，为教师改进教学设计、引导学生深度学习提供了扎实的理论支撑。

本次研讨会将职业心态调适与有效教学模型研习有机结合，既为教师缓解职业焦虑、涵养从容心态提供了方法路径，也为打造以学生为中心的高效互动课堂提供了可操作的工具支架。与会教师纷纷表示受益匪浅，将把所学所悟融入日常教学实践，以更加从容的姿态潜心育人，共同营造有温度、有质效的课堂。